1.Gli studenti devono frequentare 4 corsi:
il corso SP1166 Corso dei dottorandi (Sena), secondo le modalità
indicate sotto nella sezione “Formazione metodologica dei dottorandi”,
e,
tre altri corsi o seminari semestrali, da concordare individualmente con
il Decano tra quelli offerti dalla Facoltà. Tali corsi possono essere
scelti da altre Facoltà della PUST.
Chi ha frequentato almeno due anni la FASS, può scegliere anche corsi
fuori della PUST (con il relativo pagamento).
2. Le Norme per il dottorato si trovano all’inizio dell’Ordine degli
Studi
Gli studenti sono pregati di leggere attentamente i 5 ßß delle norme e
di attenersi alle indicazioni che li riguardano. La FASS richiede una
quarta copia rilegata della tesi per mantenerla nell’archivio della
facoltà
Formazione metodologica dei dottorandi
1. Tutti i dottorandi della Fass devono aver frequentato e conseguito
l’esame del corso di metodologia e tecniche della ricerca sociale
attivato presso la Fass entro il primo semestre di iscrizione al
dottorato. I dottorandi che risultano aver conseguito presso un’altra
università l’esame di metodologia e tecniche della ricerca sociale
dovranno comunque sostenere un colloquio d’esame sulla materia con il
docente incaricato del corso.
2. Tutti i dottorandi del primo anno dovranno frequentare un corso
avanzato in metodologia della ricerca sociale, a loro riservato, che si
terrà nel secondo semestre. Il corso verrà strutturato ogni anno sulla
base delle particolari esigenze metodologiche degli studenti per le
rispettive tesi di dottorato e si terrà in forma di
seminario/laboratorio con incontri bisettimanali di 4 ore il sabato
mattina. Alla fine del corso sarà richiesto ai dottorandi di dimostrare
le conoscenze acquisite attraverso un elaborato scritto o una prova
d’esame.
3. Per aiutare i dottorandi a sviluppare la propria tesi in maniera
scientifica e metodologicamente rigorosa si prevedono degli incontri
periodici con un gruppo “allargato” di docenti della Fass (una sorta di
comitato interno del dottorato) che possano giudicare lo stato di
avanzamento degli studenti nella fase di stesura del progetto di ricerca
ed eventualmente aiutarli a risolvere i problemi e gli ostacoli che ne
impediscono lo sviluppo.
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